Dạy học theo định hướng phát triển năng lực môn tiếng anh là gì?

Chương trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực môn tiếng anh là quá trình tập trung chuyển đổi từ việc tập trung giáo dục kiến thức sang việc phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất của người học. Do đó, việc thay đổi phương pháp giảng dạy tiếng Anh nhằm đạt được mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực cho người học trở thành một nhiệm vụ quan trọng trong quá trình cải tiến giáo dục.

Đa dạng hóa các hình thức dạy học trong lớp

TS Đặng Thị Thu Hương, Phó trưởng Khoa Ngoại ngữ, Học viện Quản lý giáo dục, đã nhấn mạnh một khía cạnh quan trọng trong phương pháp giảng dạy, đó là việc đa dạng hóa các hình thức dạy học. Trong việc tổ chức hoạt động khởi động trong giờ học, có thể áp dụng nhiều hình thức như trò chơi, đố vui... Thông qua hoạt động này, tạo ra hiệu ứng "tan băng" (ice-breaking), giúp làm tan đi sự ngại ngùng và cảm giác e dè của người học, đồng thời gần gũi hơn giữa người dạy - người học và người học - người học. Điều này giúp "ấm lên" (warm-up) bầu không khí trong lớp học.

Hoạt động khởi động thường được sử dụng trước khi bắt đầu buổi học hoặc trước khi giới thiệu nội dung học mới, và cũng có thể sử dụng linh hoạt trong giờ học nếu giáo viên nhận thấy người học đang mệt mỏi hoặc chán nản.

Một phương pháp hữu ích để giúp người học mở rộng vốn từ vựng và rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm là "Con rắn từ vựng". Trong phương pháp này, giáo viên chia người học thành các nhóm, mỗi nhóm gồm 5 người ngồi thành hình vòng tròn, và một người trong nhóm ghi chép. Giáo viên sẽ đưa ra một từ để bắt đầu rắn, sau đó các nhóm có 3 phút để nối tiếp các từ để tạo thành "thân rắn", trong đó từ tiếp theo có chữ cái đầu là chữ cái cuối của từ trước đó.

Ví dụ: Nếu từ bắt đầu là "Love", chuỗi các từ tiếp theo có thể là Love, English, honest, teacher... Tùy thuộc vào trình độ của người học, giáo viên có thể điều chỉnh độ khó của hoạt động (nhóm từ loại, nhóm từ vựng theo chủ đề...) Sau 3 phút, các nhóm trao đổi kết quả để kiểm tra chéo và đếm số từ. Nhóm có số lượng từ nhiều nhất (đúng chính tả) sẽ thắng cuộc và nhận được phần thưởng từ giáo viên.

Lựa chọn nội dung và hình thức tổ chức phù hợp

TS Đặng Thị Thu Hương nhấn mạnh rằng giáo viên cần lựa chọn nội dung và hình thức tổ chức phù hợp dựa trên các yếu tố như trình độ, năng lực tiếng Anh, lứa tuổi, tâm lý của người học, cũng như điều kiện hoàn cảnh, thời điểm và mục tiêu của bài giảng. Việc tổ chức hoạt động trong lớp cần linh hoạt và không cứng nhắc theo kịch bản đã chuẩn bị trước, giáo viên có thể điều chỉnh nội dung và thời gian của hoạt động để đạt hiệu quả cao nhất.

Giáo viên không chỉ tạo không khí sôi nổi trong lớp học mà còn thúc đẩy người học sử dụng tiếng Anh thường xuyên trong các hoạt động. Bằng cách đưa người học vào những hoạt động "học mà chơi, chơi mà học", giáo viên giúp cho quá trình học trở nên tự nhiên và giữ được ý đồ sư phạm của mình.

Hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực môn tiếng anh được xem như bước đầu tiên trong tiến trình giảng dạy tiếng Anh. Nếu được sử dụng một cách thích hợp, hoạt động này sẽ mang lại hiệu quả lớn cho giờ học ngoại ngữ. Không chỉ giúp người học hứng khởi và tự tin, hoạt động khởi động còn phát triển các kỹ năng ngôn ngữ và củng cố các kỹ năng mềm như làm việc nhóm, thuyết trình, tư duy sáng tạo và phản biện. Bạn có thể tiếp cận với phương pháp này khi học cùng các giáo viên luyện speaking trên